ABSTRACT
O presente artigo tem por objetivo evidenciar a implicação das deficiências sobre o atendimento, o atraso e a progressão escolar no ensino fundamental. Para tal, é utilizada a modelagem estatística logística binária. Após apresentação dos diferentes conceitos de deficiência, por meio do Censo 2000, transcorre-se a análise dos quesitos pretendidos. A progressão escolar é pesquisada por meio da medida nomeada probabilidade de progressão por série (PPS), dos três pontos de maior relevância no desenvolvimento do ensino fundamental. Os resultados indicam grande disparidade entre as deficiências na determinação dos elementos investigados. Em geral, todas as condições se mostram como fatores que desfavorecem o desenvolvimento na carreira escolar. Porém, a implicação das deficiências sobre as PPS se reduz com o avanço no ensino fundamental, sendo também menos significativa a cada etapa sequente. Entre os quesitos analisados, o atraso escolar demonstrou sofrer relevante variação, devido ao controle por fatores de natureza socioeconômica. No mais, este trabalho contém resultados e aponta contributos para o desenvolvimento científico dessa área de estudo.
El presente artículo tiene como objetivo poner en evidencia la implicación de las diferentes discapacidades en áreas como la atención, el atraso y la progresión escolar en la enseñanza fundamental. Para ello, se utiliza el modelo estadístico logístico binario. Tras la presentación de los diferentes conceptos de discapacidad, usando como instrumento el Censo 2000, transcurre el análisis de las áreas mencionadas anteriormente. La progresión escolar se investiga por medio de una medida denominada Probabilidad de Progresión por Clase11 (PPS), tratándose, además, de uno de los tres puntos de mayor relevancia en el desarrollo de la enseñanza fundamental. Los resultados indican una gran disparidad entre las discapacidades en la determinación de los elementos investigados. En general, todas las condiciones se muestran como factores que desfavorecen el desarrollo en la carrera escolar. Sin embargo, la implicación de las discapacidades sobre la PPS se reduce con el avance en la enseñanza fundamental, siendo también menos significativa en cada una de las etapas siguientes. Entre los ámbitos analizados, el atraso escolar demostró sufrir una relevante variación, debido al control por factores de naturaleza socioeconómica. En lo restante, este trabajo contiene resultados y contribuye al desarrollo científico de esta área de estudio.
This article aims to highlight the implications of disabilities in attendance, retention and progression in primary schools, using binary logistic statistical modeling. After presenting the different concepts of disability using the 2000 Census, we analyze the following questions. School progression is investigated using a measure called Grade Progression Probability (GPP), with the three most relevant points in the development of basic education. The results show wide disparity disabilities in determining the elements investigated. In general, all conditions are factors discouraging development in the school life. However, the implication of disabilities on the GPP decreases with each grade in elementary school, being less significant at each subsequent grade. Among the issues we analyzed, grade retention demonstrated a more significant variation, given the nature of controlling socioeconomic factors. Moreover, this study contains results and points to contributions to the scientific development of this area.
Subject(s)
Humans , Child , Adolescent , Censuses , Education, Primary and Secondary , Education, Special , Disabled Persons/education , Brazil , Health StatusABSTRACT
Este trabalho tem como objetivo principal aplicar duas metodologias de reconstrução de histórias de nascimentos - uma desenvolvida no Cedeplar e outra de autoria de Luther e Cho (1988) - aos dados censitários brasileiros de 2000, a fim de comparar e testar a confiabilidade dos resultados e a praticidade de cada uma das metodologias. Pretende-se, com isso, determinar a metodologia mais adequada ao caso brasileiro e buscar um melhor aproveitamento das bases de dados disponíveis, no que concerne a formas alternativas de estimação da fecundidade. Para tanto, foram utilizados os microdados do Censo Demográfico de 2000. Os dados de mortalidade foram retirados de Carvalho (1974, 1978), Carvalho e Pinheiro (1986) e do relatório da pesquisa Pronex/Cedeplar (CEDEPLAR, 1999).
The main objective of this article is to apply two methodologies for reconstructing birth histories - one developed by Cedeplar and another by Luther and Cho (1988) - based on 2000 Brazilian census data. The methodologies are compared and the results tested in order to verify the reliability of the findings and the practicality of each method. With this, the intention is to determine which methodology is best for Brazilian data, so that the available information can be fully explored. Most of the data are from the 2000 demographic census, but some are from Carvalho (1974, 1978), Carvalho and Pinheiro (1986), PRONEX/The Cedeplar Report (Cedeplar, 1999).
Este trabajo tiene como objetivo principal aplicar dos metodologías de reconstrucción del historial de nacimientos - una desarrollada en el Cedeplar y otra de autoría de Luther y Cho (1988) - a los datos censales brasileños de 2000, a fin de comparar y comprobar la confiabilidad de los resultados y la practicidad de cada una de las metodologías. Con esto se pretende determinar la metodología más adecuada al caso brasileño y buscar un mejor aprovechamiento de las bases de datos disponibles, en lo que concierne a las formas alternativas de estimación de la fecundidad. Para ello, fueron utilizados los microdatos del Censo Demográfico de 2000. Los datos de mortalidad fueron tomados de Carvalho (1974, 1978), Carvalho y Pinheiro (1986) y del informe de la investigación Pronex/Cedeplar (CEDEPLAR, 1999).